La enseñanza por pares, una estrategia didáctica para el aprendizaje de la electrocardiografía básica

Palabras clave: educación médica, enseñanza por pares, métodos de enseñanza, aprendizaje significativo, electrocardiografía.

Resumen

La enseñanza de la electrocardiografía es un área de gran importancia en la formación de los estudiantes de pregrado, para los docentes es una preocupación constante que los médicos en formación adquieran las competencias para la lectura e interpretación del electrocardiograma (ECG). El presente estudio describe e indaga sobre cómo la estrategia didáctica de la enseñanza por pares mejora los procesos de aprendizaje de los estudiantes de segundo año de formación médica. Se halló evidencia de que la enseñanza por pares  favorece el aprendizaje significativo de la fisiología cardiaca y del electrocardiograma, en particular; porque permite la adquisición de habilidades y destrezas a los estudiantes en la lectura del ECG y mejora la comprensión e interpretación de dicho examen; además, propicia relaciones horizontales entre pares que facilitan el desarrollo de la autonomía, el autoaprendizaje y el trabajo en equipo.

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Biografía del autor/a

Juan Carlos Méndez Velásquez, Universidad de Antioquia (Medellín, Colombia)

Magister en Educación Superior en Salud, Magister en Ciencias Básicas Biomédicas, Profesor vinculado Dpto Fisiología y Bioquímica, Facultad de Medicina Universidad de Antioquia  Docente núcleo Sistemas Corporales, Escuela de Microbiología

Publicado
2020-11-18
Cómo citar
Méndez Velásquez, J. C., & Pérez Giraldo, J. A. (2020). La enseñanza por pares, una estrategia didáctica para el aprendizaje de la electrocardiografía básica. Acta Médica Colombiana, 46(2). https://doi.org/10.36104/amc.2021.1971
Sección
Educación y práctica de la medicina